Смысл в связности — школа с программой
Проект школы выполнен в рамках международного конкурса «Learn Better. Rephrasing education through architecture» («Учиться лучше. Переосмысление образования через архитектуру»).
состав работ:
концепция объемно-
планировочных решений,
концепция фасадных
решений, концепция
благоустройства
функция:
общеобразовательная
организация с комьюнити
центром
вместимость:
190 мест
год:
2019
расположение:
г. Хельсинки
награды:
Learn Better. Rephrasing
education through architecture.
Helsinki, Finland
people’s choice award;
honorable mention
концепция объемно-
планировочных решений,
концепция фасадных
решений, концепция
благоустройства
функция:
общеобразовательная
организация с комьюнити
центром
вместимость:
190 мест
год:
2019
расположение:
г. Хельсинки
награды:
Learn Better. Rephrasing
education through architecture.
Helsinki, Finland
people’s choice award;
honorable mention
Задача проекта — осмыслить перспективные модели школы (включая формы и содержание обучения) и предложить пространственные решения для их реализации. Как архитектура школы, её внутренняя структура смогут способствовать развитию когнитивных навыков, физической формы, позитивного отношения к миру, искусству, природе и подготовить детей к жизни в современных динамичных условиях?
В современном мире, насыщенном новыми коммуникационными технологиями, различными стилями жизни, возможностями миграции и т. д. школа утратила свою монополию на предоставление фундаментальных знаний. Однако, значение школы как живой и дружественной среды для овладения социальными отношениями и познания мира только возрастает. Главная ценность обучения в школе — формирование «чувства и отношений связности», интегрированности и целостности мира, его социальной и технической сферы, а также природы.
Участок проектирования расположен в новом развивающемся районе Хельсинки. Территория входит в программу развития Большого Хельсинки 2050, которая подразумевает формирование экологичной среды, прогрессивных объектов инфраструктуры и новых транспортных связей с акцентом на общественный транспорт. Участок граничит с новым жилым комплексом и лесным массивом.
Основной принцип нашей проектной стратегии в том, что школьное пространство, и получаемый в нём учебный и жизненный опыт должны порождать «чувство и отношения связности» – через использование различных форм обучения, которые в совокупности обеспечивают целостность и понятность окружающего мира, ощущение управляемости и значимости элементов этого мира для личностного развития каждого ученика.
Сочетание различных форм и режимов обучения, а также вся деятельность каждого ученика, включая проектное обучение, игры, семинары, занятия в теплице и художественных мастерских, выполняют роль получения максимально широкого спектра сенсорных ощущений, при этом имитируют «созидание порядка из хаоса» и поддержание жизни в её многообразии. Архитектура школы формируется вокруг этих стратегических задач.
Сочетание различных форм и режимов обучения, а также вся деятельность каждого ученика, включая проектное обучение, игры, семинары, занятия в теплице и художественных мастерских, выполняют роль получения максимально широкого спектра сенсорных ощущений, при этом имитируют «созидание порядка из хаоса» и поддержание жизни в её многообразии. Архитектура школы формируется вокруг этих стратегических задач.
Все «поверхности» территории школы превращены в единую образовательную среду: открытый «внешний» школьный двор с площадками, внутренний дворик со сценой, велосипедный маршрут используются в образовательных и рекреационных целях, способствуют физической активности и играм на свежем воздухе.
Гибкая планировочная структура здания предоставляет открытые, полуоткрытые и закрытые пространства для различных режимов обучения. Предусмотрены классы с раздвижными перегородками, теплица, терраса на кровле, мультифункциональное центральное пространство для активного проектного и игрового обучения, поощрения детского любопытства, экспериментирования и сотрудничества. Это поддерживается привлекательной пластикой здания, простой для понимания и навигации пространственной структурой, а также широким использованием натуральных материалов.
Гибкая планировочная структура здания предоставляет открытые, полуоткрытые и закрытые пространства для различных режимов обучения. Предусмотрены классы с раздвижными перегородками, теплица, терраса на кровле, мультифункциональное центральное пространство для активного проектного и игрового обучения, поощрения детского любопытства, экспериментирования и сотрудничества. Это поддерживается привлекательной пластикой здания, простой для понимания и навигации пространственной структурой, а также широким использованием натуральных материалов.
В центре — круглое атриумное пространство, перекрытое куполом — это главное интеграционное ядро школы с обилием дневного света и открытое главному входу. Здесь большинство общественных функций — столовая, актовый зал, место встреч и занятий. Круглая форма символизирует единство, мир, бесконечное развитие и цикличность. Гибкие, компактные учебные блоки расположены вокруг этого ядра.
Само школьное здание будет функционировать как вечерняя школа искусств, а школьный спортивный зал — как спортивный центр для местного сообщества. Центральное пространство школы также может служить общественной зоной для местных жителей. На первом этаже — библиотека с регулируемым общим доступом и многофункциональное помещение для встреч жителей района.
Такое разнообразное использование пространства школы позволяет не возводить в новых районах дополнительные объекты инфраструктуры (библиотеку, спорткомплекс и т. д.), что очень важно с экономической и экологической точек зрения. Мы видим в подобной концепции будущее. Состав пространств и способ их организации учитывает ключевые мировые тенденции и требования к проектированию школ будущего.
Само школьное здание будет функционировать как вечерняя школа искусств, а школьный спортивный зал — как спортивный центр для местного сообщества. Центральное пространство школы также может служить общественной зоной для местных жителей. На первом этаже — библиотека с регулируемым общим доступом и многофункциональное помещение для встреч жителей района.
Такое разнообразное использование пространства школы позволяет не возводить в новых районах дополнительные объекты инфраструктуры (библиотеку, спорткомплекс и т. д.), что очень важно с экономической и экологической точек зрения. Мы видим в подобной концепции будущее. Состав пространств и способ их организации учитывает ключевые мировые тенденции и требования к проектированию школ будущего.
