Реконструкция гимназии
Основная цель проекта — архитектурно- педагогическими средствами за 100 дней возродить жизнь в здании школы после трагедии.
состав работ:
концепция трансформации
планировочных решений,
концепция изменения
фасадных решений,
концепция благоустройства,
концепция интерьеров,
авторский надзор
функция:
общеобразовательная
организация
вместимость
1050 мест
год:
2021
расположение:
г. Казань
награды:
концепция трансформации
планировочных решений,
концепция изменения
фасадных решений,
концепция благоустройства,
концепция интерьеров,
авторский надзор
функция:
общеобразовательная
организация
вместимость
1050 мест
год:
2021
расположение:
г. Казань
награды:
- Гран-При Build School 2022
- Почетный диплом «Лучший проект России 2020-2023» от издания Проект Россия
Причиной трансформации Гимназии № 175 послужило трагическое событие 11 мая 2021 г. — тогда в результате вооруженного нападения в школе погибло 9 человек — 2 взрослых и 7 учеников. Республика Татарстан, город, коллектив школы столкнулись с вызовом: что делать со зданием в такой ситуации? Перед командой проекта возникла задача, как возродить новую жизнь в школе? За 100 дней пространство школы полностью изменилось.
Исследование международной практики работы со школами после нападений
Мы провели исследование мирового опыта работы со школами после трагедий. Ключевой вывод исследования: безопасное и комфортное здание школы не должно становиться крепостью. Необходимо внедрять концепцию предотвращения преступности с помощью средового дизайна. Пространства школы должны создавать среду для формирования дружественного сообщества, где каждый понимает ценность и важность другого, каждый может найти свою точку опоры, овладеть навыками коммуникации и сотворчества.
Исследование международной практики работы со школами после нападений
Мы провели исследование мирового опыта работы со школами после трагедий. Ключевой вывод исследования: безопасное и комфортное здание школы не должно становиться крепостью. Необходимо внедрять концепцию предотвращения преступности с помощью средового дизайна. Пространства школы должны создавать среду для формирования дружественного сообщества, где каждый понимает ценность и важность другого, каждый может найти свою точку опоры, овладеть навыками коммуникации и сотворчества.
Идея, цели и задачи трансформации гимназии № 175 в Казани
Ключевая идея — архитектурными средствами кардинальным образом изменить внешний облик школы, внутренние пространства, благоустройство территории, чтобы снизить чувство тревоги, создать ощущение нового современного пространства, «чистого листа», «незаполненного грустью» пространства, открытого духу творчества и будущему.
Ключевая идея — архитектурными средствами кардинальным образом изменить внешний облик школы, внутренние пространства, благоустройство территории, чтобы снизить чувство тревоги, создать ощущение нового современного пространства, «чистого листа», «незаполненного грустью» пространства, открытого духу творчества и будущему.
Основные цели:
- архитектурно-педагогическими средствами воссоздать атмосферу доверия, повысить качество и безопасность образовательной среды;
- повысить эффективность использования учебных пространств;
- создать пространства для новых педагогических практик. Часть проектных решений была выработана совместно с педагогическим коллективом и родителями.
Школа полностью изменилась — обновились фасады, внутренняя функциональная организация здания и территории. Важнейшая часть при трансформации облика школы — создание новой входной группы для повышения безопасности, эстетики и изменения восприятия опыта входа в школу. Поскольку сам злоумышленник проник в школу через главный вход, было важно создать у школьников и педагогов ощущение совершенно нового пространства и другого опыта попадания в здание. Входная группа теперь является выразительным приглашающим элементом в общей композиции здания. Вход осуществляется с планировочной отметки земли, а существующий перепад уровней обыгран внутри лестницей с мини-амфитеатром. В темное время суток внутреннее освещение и подсветка номера школы дополнительно создают праздничное ощущение.
В здании появились новые функциональные зоны. Все спецклассы объединили в тематические кластеры, появились открытые пространства для занятий в небольших группах, новый актовый зал и бассейн. Из двух существующих спортзалов один был трансформирован в библиотеку с гибким зонированием. Адаптивность под различные сценарии расширяет потенциал и функциональность библиотеки. Это пространство открыто для перспективного развития в будущем. Все это дало возможность экспериментировать с учебными форматами.
Постпроектное исследование
По прошествии одного учебного года после трансформации гимназии было очень важно понять, как обновление повлияло на развитие школьного сообщества, как используются пространства, что нужно школе для развития. Поэтому мы приняли решение провести постпроектное исследование. Подготовили анкеты для двух фокусных групп (школьников и учителей), согласовали вопросы с педагогическим коллективом и в начале сентября 2022 года провели опрос. Каждая анкета содержала вопросы, касающиеся использования территории, внутренних пространств, удобства навигации, степени удовлетворенности пространствами, ощущения спокойствия и безопасности.
По прошествии одного учебного года после трансформации гимназии было очень важно понять, как обновление повлияло на развитие школьного сообщества, как используются пространства, что нужно школе для развития. Поэтому мы приняли решение провести постпроектное исследование. Подготовили анкеты для двух фокусных групп (школьников и учителей), согласовали вопросы с педагогическим коллективом и в начале сентября 2022 года провели опрос. Каждая анкета содержала вопросы, касающиеся использования территории, внутренних пространств, удобства навигации, степени удовлетворенности пространствами, ощущения спокойствия и безопасности.
И еще один персонализированный ответ, который мы получили от одной из учениц:
Вопрос: «Что пробудила в Вас новая школа?»
Ответ: «Она пробудила во мне любовь к рисованию. Меньше чем за полгода я добилась того, что хотела».
Результаты постпроектного исследования показывают большую значимость качественных образовательных пространств для развития школьного сообщества. Наша архитектурная компания akvk+partners продвигает подход проектирования образовательных объектов, который основан на интеграции архитектуры, педагогики и технологий. Подобные школы становятся элементами стратегического маркетинга хорошей архитектуры, поскольку дети будут транслировать свой визуальный пространственный опыт и в будущем создавать новые качественные пространства в наших городах.
Вопрос: «Что пробудила в Вас новая школа?»
Ответ: «Она пробудила во мне любовь к рисованию. Меньше чем за полгода я добилась того, что хотела».
Результаты постпроектного исследования показывают большую значимость качественных образовательных пространств для развития школьного сообщества. Наша архитектурная компания akvk+partners продвигает подход проектирования образовательных объектов, который основан на интеграции архитектуры, педагогики и технологий. Подобные школы становятся элементами стратегического маркетинга хорошей архитектуры, поскольку дети будут транслировать свой визуальный пространственный опыт и в будущем создавать новые качественные пространства в наших городах.
Основные результаты постпроектного исследования:
- из-за существенного изменения внешнего вида и интерьерных решений у большинства детей и педагогов возникло ощущение, что 1 сентября 2021 года они пришли в новую школу — это положительно повлияло на снижение тревожных воспоминаний;
- территория школы стала использоваться интенсивнее, занятия по физкультуре стали более интересными и разнообразными, появилось больше внеурочных занятий на территории школы;
- детям и педагогам удобно перемещаться внутри здания — им понятна новая навигация;
- большинство детей и педагогов чувствуют себя спокойно и в безопасности;
- пространства используются по тем разнообразным сценариям, которые были заложены в проекте обновления школы;
- «прозрачность» пространств, по мнению 78% опрошенных учителей, способствует усилению коммуникации между школьниками и формированию чувства связности;
- в школе появились новые дополнительные мероприятия по 7 направлениям (творческие; спортивные; проектные, где совместно участвуют ученики, педагоги и родители);
- 80% учителей отметили, что у школьников повысилась мотивация к обучению;
- учителя стали осваивать и внедрять новые подходы в преподавании (в этом помогает новое пространство библиотеки-медиатеки), а также больше интересоваться современной архитектурой и дизайном школьных пространств;
- 37% учеников отметили, что им стало интереснее заниматься дополнительными занятиями после уроков и участвовать в развитии школы; 56% учеников отметили, что у них повысился общий интерес к обучению; более 50% учеников дали ответ, что после обновления школы у них пробудился интерес к современной архитектуре и дизайну.
